 本书从职前师范生-初任教师-骨干教师-名师名校长“梯队式”职业生涯发展阶段特征的思考出发, 将视野聚焦于“数学教师关键能力”这一主题, 力图在厘清数学教师关键能力核心概念基础上, 全方位、广角度、宽领域、深层次地运用多种方法手段探析与重构数学教师关键能力的内核、结构特征、模型的构建、评估和发展策略之路。充分考虑数学教师在工作岗位中所承担的角色身份, 采取实证主义研究范式“倾听”小学数学教师内心的“声音”, 针对不同的研究主题选用相应的研究方法, 将模型构建、评估与发展等研究内容有机整合并深入探讨。遵循从核 |
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